于是大刘恒和刘彻也都站了起来。
其余家长也都站起来了。
他们也觉得这有些不合理啊。
沈老师说过的，他和他那个叫系统的东西，是一颗华夏心，绝对的汉本位的。
幼儿园本质上就是在帮华夏民族改变历史遗憾，帮助汉民族的。
到了幼儿园，就能接触到未来信息，回去后必然能提升实力。
哪怕来的是个废物，带回去一些玉米种子、土豆种子、红薯种子，那也能干成很多大事啊，更别提矿藏地图和现代科技了。
所以像元朝、清朝那样，不是汉本位的朝代的帝王，是不能来幼儿园的。
元朝还稍微好些，元朝对汉文化的伤害不大，甚至允许汉文化有一个相对自由的发展环境。
清朝，哪怕不提清军屠杀汉人，也不提剃发易服。
光是那一场场文字狱，就已经是在斩断汉民族的文化传承血脉了。
所以幼儿园绝对不会招满清学生。
这是沈老师明确说过的。
另外同一个时空不同阵营的人，也不会同时来幼儿园。
比如现在到幼儿园来的三国时期的有蜀汉和曹魏，但是他们不是一个时空的。
这也是为了避免更多的流血事件。
毕竟如果不同阵营的都进化了，强对强，势必是会造成很大的破坏力。
只来一方的话，以压倒式的优势迅速统一，反而可以完全避免常年战乱，让天下快些安稳下来。
至于刘邦吕雉，虽然是同一个时期的，也在立太子的事情上存在分歧和对立。
但他们之间不会打仗。
而且现在俩人来了之后，达成和解，直接让吕雉收养小刘恒，也是救活了很多人，避免了不少流血事件。
总之沈老师和系统，都不会做任何伤害汉人，伤害汉文明的事情。
可现在怎么会来个匈奴？
匈奴来了，接受了现代信息，回去强大了，岂不是对汉民族造成很大的破坏？
这不合理啊！
这不符合沈老师和系统的立场啊！
家长们越想越不对劲，赶紧离开二楼休息室，走到一楼去。
……
此时，一楼，活动室。
刘禅上完课下班回章武时空去了，让孩子们在自由活动。
孩子们围着一个身材魁梧，很是壮硕，年纪和刘邦差不多的男人。
一张张稚嫩的小脸上，都写满了好奇。
“原来这就是匈奴啊！
我还以为匈奴会青面獠牙，长得就像山海经里面的怪物一样呢。
您也不像怪物啊。”柴宗训挠挠头说道。
小兕子小心翼翼地深处她的小手手，点了点这男人的手。
“哇！活的！暖的！原来匈奴不是鬼啊！竟然是活的！”
“不是说匈奴可凶可凶，还会吃小孩吗？
你看起来也不像是会吃小孩的呀？”
“好像匈奴都长着一张血盆大口啊，你也没有血盆大口啊！”
“你怎么和我们想象的匈奴都不一样的啊？你的獠牙呢？”
“是不是因为现在是白天，所以你是人形的，等到了晚上，或者月圆之夜，你就会变身，变出你的青面獠牙了呀？”
……
孩子们你一句我一句地说自己对匈奴的印象。
也是因为刘武刘启小刘恒都是他们的同学，这三个孩子对匈奴那是深恶痛绝啊。
汉初的时候匈奴就经常南下烧杀抢掠。
很多时候抢一波就跑，想追到他们都难，这让来自汉初的小朋友怎么能不恨匈奴？
尤其是小刘恒来上学的时候，刘邦刚在匈奴冒顿单于那里受了屈辱，小刘恒、刘启和刘武更讨厌匈奴了。
因为讨厌，也经常和其他小朋友说匈奴的坏话。
因此匈奴在孩子们心中的形象，已经完全妖魔化了。
这就不怪孩子们会觉得匈奴“青面獠牙”、“吃小孩”、“长着血盆大口”了啊。
这身材魁梧的男人听孩子们和他描述匈奴的样子，嘴角动了动，跟抽筋了一样，也不知是无奈还是什么。
“我是汉人。”男人被围着问了一通，终于开口了。
孩子们不解。
“你怎么会死汉人？
你就是匈奴啊。
吕先生刚才看你们的信息的时候我看到啦，你就是匈奴啊！”
“是喔是喔。
沈老师这里的资料不会出错的啦！
你就是冒顿单于的后代，你怎么可能不是匈奴呢？”
“如果你不是匈奴的话，你的资料上就不会写你是匈奴啦。
你的资料都写了你是匈奴，你怎么会不是匈奴。”
……
孩子们又是你一句我一句地说。
朱瞻基已经学会了用活动室的投影仪和电脑，他很快就把资料查出来了，并投影到活动室的幕布上。
接着指着资料上那三个大大的“匈奴族”开口。
“你看啊，你就是匈奴啊！
你的资料就是这么写的啊，这是我网上搜的。
沈老师的资料说你是匈奴，网上的资料也说你是匈奴，你怎么会不是匈奴？”
“这里还写了你是冒顿单于之后，你怎么会不是匈奴？”扶苏又在资料上发现了一些华点。
其余小朋友像小鸡啄米一样点头。
“冒顿单于就是匈奴首领啊，你是他的后人，你不是匈奴是什么？
冒顿单于不是你祖先吗？”
“……”男人看了下幕布上的资料，沉默了一会儿才又开口：“表的。”
“祖先还有表的？冒顿单于就是你祖先！”
“再说你的。”男人低头不去看资料，看了朱瞻基一样。
“冒顿单于姓挛鞮，我姓刘，我和冒顿单于不是一个姓的。
我是刘氏皇族直系血脉。
汉太祖高皇帝才是我的祖先。
我修的宗庙里就供奉着大汉的祖先。
我为光复汉室，开创了汉国。
我就是汉人。
我要是不是汉人，怎么会光复汉室？
我是汉人。”